Hướng dẫn chuyên môn đầu năm các môn học cấp Tiểu học năm học 2015 - 2016.

   ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 7                CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO                         Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

               Số: 750/PGDĐT-TiH                                                  Quận 7, ngày 14 tháng 9 năm 2015.

về Hướng dẫn chuyên môn đầu năm

       các môn học cấp Tiểu học

          năm học 2015 - 2016.

Kính gửi: - Hiệu trưởng trường Tiểu học (công lập)

                                                      - Hiệu trưởng trường Phổ thông nhiều cấp học.

Căn cứ Công văn số 2832/GDĐT-TH ngày 08/9/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về “Hướng dẫn chuyên môn đầu năm các môn học cấp Tiểu học năm học 2015 - 2016”;

Căn cứ kế hoạch năm học 2015 -2016 cấp Tiểu học, Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn chuyên môn các môn học như sau :

1. HƯỚNG DẪN CHUNG

Các trường tiểu học trên địa bàn bám sát những nội dung của công văn số 4323/BGDĐT-GDTH ngày 25/8/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2015 - 2016” trong quá trình hoạt động; đồng thời tiếp tục đẩy mạnh thực hiện những nội dung đã được hướng dẫn trong công văn số 894/PGDĐT-TiH ngày 06/10/2014 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về “Hướng dẫn chuyên môn cấp Tiểu học năm học 2014 - 2015”

Tiếp tục thực hiện việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT; không kiểm tra, đánh giá vào các nội dung, các yêu cầu đã được giảm tải, các bài không dạy hoặc ở bài đọc thêm trong văn bản hướng dẫn điều chỉnh (công văn 5842/BGDĐT-VP ngày 1 tháng 9 năm 2011 về việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông và các nội dung hướng dẫn cụ thể đối với từng môn học).

Phòng Giáo dục và Đào tạo sẽ tiến hành tập huấn mở rộng những nội dung bồi dưỡng chuyên môn hè của Sở Giáo dục và Đào tạo cho các trường tiểu học nhằm đạt kết quả tốt nhất trong việc thực hiện kế hoạch năm học.

2. HƯỚNG DẪN CHUYÊN MÔN CÁC MÔN HỌC

1. Môn Tiếng Việt

   Triển khai sâu rộng đến giáo viên (GV) tại các trường những nội dung bồi dưỡng chuyên môn hè liên quan đến việc giảng dạy các phân môn trong môn Tiếng Việt, đặc biệt là phân môn Luyện từ và câu; khuyến khích tổ chức các chuyên đề cấp Tổ, Khối hướng đến việc giúp GV nâng cao năng lực chuyên môn.

   Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ...). Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập đối với học sinh (HS) và giảng dạy đối với GV.

2. Môn Toán

   GV cần nắm vững kiến thức toán học.

   Khi dạy HS giải toán có lời văn, GV cần chú ý đến những “từ khóa” và phạm vi bài học mà bài tập đó được nêu ra (Ví dụ: bài mới hay bài luyện tập, luyện tập chung) nhằm giúp GV định hướng để HS có cơ sở tự chọn phép tính thích hợp. “Từ khóa”ở đây không nhằm muc đích giúp HS ghi nhớ máy móc như “nhiều hơn là chọn phép cộng” hoặc “ít hơn là chọn phép trừ”,...

   - GV cần tổ chức để HS tự học, tự tìm tòi và khám phá kiến thức mới; phát huy tính sáng tạo của HS trong các cách giải, tránh áp đặt HS giải theo một cách; chú ý phát huy năng lực học toán của HS qua việc giải quyết các vấn đề có trong cuộc sống .

3. Môn Tự nhiên - Xã hội, Khoa học, Lịch sử - Địa lý

   GV cần chú ý thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, tạo điều kiện để HS tự tìm tòi, khám phá kiến thức mới thông qua hoạt động tổ chức của GV. Nhà trường khuyến khích và động viên GV ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng và thực hiện giảng dạy với bảng tương tác, vận dụng phối hợp Bảng tương tác và phương pháp Bàn tay nặn bột như đã tập huấn và triển khai trong lớp bồi dưỡng chuyên môn hè 2015.

   GV cần kết hợp giáo dục kĩ năng sống cho HS trong một số tiết học; tạo không khí học tập thoải mái, vui tươi thông qua các hoạt động trò chơi; đa dạng các hình thức tổ chức dạy học đã được tập huấn (theo tài liệu dự án phát triển GV tiểu học,...); tổ chức cho phụ huynh HS tiếp cận với lớp học, với nhà trường trong việc phối hợp giáo dục các em; tổ chức thao giảng tiết thực hành theo cụm sinh hoạt chuyên môn của Quận.

4. Môn Đạo đức

   Ngoài việc giảng dạy chương trình môn học theo sách giáo khoa, theo mục tiêu môn học, Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trường tổ chức các hoạt động giáo dục Đạo đức thông qua các sự kiện thời sự xảy ra trong nước, trên thế giới để nâng cao nhận thức cho GV và HS về những vấn đề cấp thiết của xã hội cần thiết phải định hướng cho HS về mặt tư tưởng và khơi gợi trong các em tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, kêu gọi các em quan tâm đến mọi người xung quanh, quan tâm đến những sự việc cần sự chia sẻ, giúp đỡ của đồng loại,... tránh tư tưởng vô cảm, bàng quan đối với sự việc xảy ra xung quanh mình....

5. Môn Tin học

   Triển khai thực hiện kế hoạch dạy học chương trình môn Tin học tự chọn theo Thông tư số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và văn bản số 3393/GDĐT-TH ngày 25/9/2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, các trường, lớp dạy 2 buổi/ngày hoặc nhiều hơn 5 buổi/tuần, có đầy đủ điều kiện về giáo viên và cơ sở vật chất, được sự đồng ý của cha mẹ HS, có thể tổ chức dạy tin học, khuyến khích các trường có điều kiện phòng máy có thể tổ chức dạy từ lớp 1; có kế hoạch và dự trù kinh phí từng bước cải tạo phòng máy tính, nâng cấp phiên bản của hệ điều hành và các phần mềm sử dụng dạy học tin học để HS bắt kịp sự phát triển của Công nghệ thông tin.

   Căn cứ điều kiện thực tế của từng trường, đặc trưng của môn học, nhu cầu học tập của HS để tiến hành tổ chức dạy học một cách linh hoạt với những hình thức đa dạng để đảm bảo được yêu cầu chung của môn học và nâng cao nếu có điều kiện. Khuyến khích tổ chức các câu lạc bộ ngoại khoá. Chương trình phải có tính “mở”: Có phần bắt buộc và phần tự chọn nhằm linh hoạt khi triển khai và dễ dàng cập nhật với thực tế phát triển của ngành Tin học.

6. Môn Mĩ thuật

   Đẩy mạnh tổ chức dạy học Mĩ thuật theo phưong pháp dạy học Mĩ thuật của Đan Mạch, tiếp tục tổ chức và nhân rộng các chuyên đề về phương pháp dạy học Mĩ thuật của Đan Mạch, chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của trường, địa phương, văn hóa, không lệ thuộc vào hoạt động và chương trình dạy học có sẵn, sáng tạo những bài tập phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, hoàn cảnh cụ thể của học sinh, từ đó hình thành năng lực thẩm mĩ cho HS, có thể tích hợp kiến thức các môn học khác để kích thích trí tưởng tượng của trẻ em.

7. Môn Hát nhạc

   Tiếp tục chủ động đưa âm nhạc dân tộc vào giờ học trong các tiết dạy bài tự chọn, các bài học về âm nhạc thường thức, tạo cho HS thị hiếu ban đầu về âm nhạc dân tộc, hướng dẫn cho HS sử dụng các nhạc cụ dân tộc đơn giản. Giáo viên chú ý tạo không khí học tập thoải mái cho HS, kết hợp nhiều loại hình hoạt động trong giờ học hát nhạc qua cách tổ chức trò chơi, hát múa phụ họa, hát thi, hát đuổi, phối hợp tổ chức các hoạt động liên hoan, giao lưu âm nhạc trong nhà trường Tiểu học.

8. Môn Thể dục

   Chú trọng việc tổ chức hoạt động thể dục giữa giờ với nhiều hình thức đa dạng; đảm bảo tính an toàn trong giờ học cho cả người học và người dạy; HS phải được học thể dục trên sân, tận dụng điều kiện sân bãi hiện có để học tập và tập luyện; GV chủ động tự làm đồ dùng dạy học, tổ chức các hoạt động vận động cho HS qua hình thức thi đua, vui khỏe, các cuộc thi năng khiếu trong các dịp lễ hội; động viên, khuyến khích, tổ chức các chuyên đề dạy thể dục tại các trường sân bãi chật hẹp; tiếp tục thực hiện nội dung phổ cập bơi lội cho HS tiểu học.

1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ KHÁC

1. Sinh hoạt Tổ, Khối chuyên môn

    Phòng Giáo dục và Đào tạo duyệt kế hoạch chuyên môn, đồng thời thường xuyên kiểm tra và theo dõi việc thực hiện của các trường, cụm trường theo nội dung đã được tập huấn. Các trường cần đưa sinh hoạt chuyên môn (SHCM) trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng, tránh tổ chức một cách hình thức. Qua SHCM, Ban Giám hiệu nhà trường kịp thời tháo gỡ những khó khăn về chuyên môn và có giải pháp phù hợp với từng đối tượng HS, điều kiện của nhà trường; từ đó nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý trong chỉ đạo chuyên môn, nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho GV trong hoạt động dạy học; tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn nhau giữa cán bộ quản lý và GV, giữa GV và GV, giữa các tổ khối chuyên môn trong nhà trường và giữa các trường tiểu học; tạo cơ hội để mỗi cán bộ, giáo viên được phát huy khả năng sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục tiểu học.

2. Dạy học theo mô hình trường tiểu học mới VNEN

       Việc trang trí trường lớp cần tránh hình thức, nên tập trung vào việc sử dụng hiệu quả các công cụ như góc học tập, góc thư viện, hộp thư bè bạn,....

Hiệu trưởng các trường tiểu học triển khai trong Hội đồng nhà trường và phổ biến đến tất cả GV các nội dung trên nhằm thực hiện thành công nhiệm vụ năm học 2015 - 2016./.

Nơi nhận:                                                                                       KT.TRƯỞNG PHÒNG

• Như trên;PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
• Trưởng phòng (để báo cáo)
• Lưu (VP, TiH)

                                                                                                                           (đã ký và đóng dấu)

                                                                                                             Nguyễn Thị Minh Phượng